Основные направления деятельности педагога социального и педагога-психолога
Главная цель деятельности педагога социального и педагога-психолога государственного учреждения образования «Средняя школа г. п. Мир им. А. И. Сташевской» – оказание социально-педагогической и психологической помощи несовершеннолетним, законным представителям и педагогам в решении конкретных проблем обучения, воспитания, взаимодействия.
Основные задачи:
— организация своевременной комплексной личностно ориентированной социально-педагогической, психологической и правовой помощи учащимся, а также тем из них, кто имеет проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально опасном положении;
— содействие в формировании эмоционально благоприятной атмосферы в коллективе учащихся и преподавателей;
— предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, профилактика асоциального поведения, правонарушений учащихся;
— пропаганда здорового образа жизни;
— повышение психолого-педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса.
Специалистами проводится консультирование на анонимной основе, с гарантией сохранения конфиденциальной информации.
Основные направления деятельности:
- Мероприятия по профилактике: зависимого поведения учащихся (вредные привычки, компьютерная зависимость); психоэмоционального неблагополучия, суицидального поведения; отклоняющегося поведения, правонарушений; семейного неблагополучия; эмоционального выгорания (для педагогов).
- Просвещение учащихся, родителей, педагогов по вопросам: возрастных особенностей школьников; детско-родительских отношений; оптимизации педагогического взаимодействия; профориентации; ценностно-смыслового самоопределения.
- Консультирование учащихся, педагогов, родителей: тематическое (по определённым темам, согласно плану); индивидуальное (по запросам).
- Диагностическая работа: изучение процесса адаптации учащихся (1, 5, 10 классы); индивидуально-психологическая диагностика одарённых и высокомотивированных учащихся; изучение профессиональной направленности выпускников; индивидуально-психологическая диагностика по запросу (определение возможных причин проблемной ситуации).
- Коррекционно – развивающая работа: интерактивные, тренинговые занятия с учащимися по формированию определённых качеств, форм поведения, содействующих преодолению возникших проблем.
- Работа по защите прав и законных интересов несовершеннолетних: сопровождение детей и реабилитация семей, находящихся в социально опасном положении; работа с учащимися, состоящими на учёте в СОП; сотрудничество с СПЦ, инспекция по делам несовершеннолетних и т.д.
- Организационно – методическая работа: планирование, анализ и обобщение работы, построение перспектив и прогнозов; профессиональное самосовершенствование.
Педагог социальный изучает условия развития учащихся в семье, учреждении образования, по месту жительства, вникает в мир их интересов, потребностей. Педагогу социальному важно ориентироваться во всех как положительных, так и отрицательных факторах воздействия на детей, учитывать их в работе с ребёнком, группой, коллективом.
Педагог-психолог проводит психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности ребёнка для выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии; определения сильных сторон личности ребёнка, её возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы; раннего выявления профессиональных и познавательных интересов, особенностей детско-родительских отношений и др.
Консультативная помощь педагогом-психологом и педагогом социальным учреждения образования оказывается участникам образовательного процесса по вопросам развития, воспитания, обучения, профессионального становления и социализации обучающихся.
Деятельность педагога социального и педагога-психолога
В рамках социально-педагогического и психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса помощь учащимся, родителям и педагогам оказывают педагог-психолог Бойко Илона Дмитриевна, педагог социальный Лисовская Галина Григорьевна.
